Czujesz się samotny, nikt Cię nie rozumie.
Chcesz porozmawiać o tym co Cię trapi.
Nie potrafisz porozumieć się z kolegami, nauczycielami, rodzicami.
A może chcesz podzielić się swoja radością i sukcesem.
Chciałbyś pomóc innym i nie wiesz w jaki sposób…
Masz ciekawe pomysły, którymi chcesz się podzielić.
Zapraszamy uczniów , rodziców, nauczycieli!
Godziny pracy pedagogów i psychologów:
Poniedziałek
10.50-11.50 – pedagog szkolny, Bożena Ciseł
12.40-13.30 – pedagog specjalny, Monika Ratomska
14.20-16.00 – pedagog specjalny, Monika Ratomska
Wtorek
7.10-10.40 – pedagog specjalny, Monika Ratomska
8.00-10.50 – pedagog szkolny, Bożena Ciseł
8.00-12.30 – psycholog, Joanna Ostrowska
Czwartek
8.00 – 12.00 – psycholog, Joanna Ostrowska
Piątek
10.55 – 11.35 – pedagog szkolny, Bożena Ciseł
WIZYTA RAPERA, STREETWORKERA – DOBROMIRA MAKOWSKIEGO W OCK w OPOLU LUBELSKIM
KLIKNIJ TUTAJ, ABY ZOBACZYĆ WIĘCEJ
Szkoła realizuje Program Pozytywnej Profilaktyki Informacje na temat programu UNPLUGGED.
Program Przeciwdziałania Przyjmowaniu Substancji Uzależniających przez Uczniów „Unplugged” opracowany został w ramach międzynarodowego programu EU-Drug Abuse Prevention (EU DAP) finansowanego przez Komisję Europejską. Skuteczność programu w odniesieniu do rozwiązania problemu używania substancji psychoaktywnych została potwierdzona w badaniach ewaluacyjnych przeprowadzonych w latach 2004-2006. Charakterystyka programu Program Unplugged jest szkolnym programem profilaktyki uniwersalnej, adresowanym do młodzieży w wieku 12-14 lat. Program jest realizowany w klasach szkolnych, w formie 12 jednogodzinnych zajęć lekcyjnych oraz 3 spotkań dla rodziców uczniów uczestniczących w programie.
Cel programu
• ograniczenie inicjowania używania substancji psychoaktywnych – tytoniu, alkoholu, narkotyków
• ograniczenie rozwoju intensywności używania, tj. przejścia od fazy używania eksperymentalnego do fazy używania problemowego Podstawy teoretyczne programu
• pierwszy w Europie szkolny program profilaktyczny oparty na strategii Wszechstronnego Wpływu Społecznego (CSI), której komponenty obejmują edukację normatywną, wzmacnianie umiejętności indywidualnych i społecznych uczniów oraz dostarczenie wiedzy na temat ryzyka i konsekwencji używania substancji psychoaktywnych
• skuteczność strategii w odniesieniu do rozwiązania problemu używania substancji psychoaktywnych została potwierdzona w literaturze naukowej i sprawdzona w praktyce
• odwołuje się do wiedzy o predyktorach używania substancji psychoaktywnych w okresie dojrzewania i sposobach ich modyfikowania
• uwzględnia wiedzę o czynnikach chroniących młodzież przed okazjonalnym i problemowym używaniem środków psychoaktywnych
• odwołuje się do wiedzy z psychologii rozwojowej Tematyka zajęć dla młodzieży
• konformizm, przejawy nacisku grupowego i sposoby radzenia sobie z nim,
• wiedza o czynnikach ryzyka i czynnikach chroniących przed piciem alkoholu, zróżnicowaniu podatności na alkohol w zależności od płci,
• przekonania normatywne na temat rozpowszechnienia zjawiska używania substancji psychoaktywnych wśród młodych ludzi,
• wiedza o przyczynach i następstwach palenia papierosów,
• umiejętność komunikowania, umiejętność asertywnej obrony swoich racji oraz inne umiejętności interpersonalne i intrapersonalne, których niedostateczne opanowanie może skłaniać do używania substancji psychoaktywnych w sytuacjach towarzyskich,
• wiedza o narkotykach. Metody realizacji zajęć dla młodzieży
• prezentacje, praca w grupach, zarządzanie kontraktem, zadanie domowe, scenka sytuacyjna, dyskusja plenarna, gra, informacje zwrotne. Tematyka zajęć dla rodziców
• informacje na temat kwestii psychologicznych i społecznych związanych z dojrzewaniem
• informacje na temat narkotyków, używanie substancji psychoaktywnych jako element eksperymentalnych zachowań ryzykownych młodzieży
• wpływ i rola rodziny w okresie dojrzewania
• rozwój autonomii i tożsamości u nastolatków
• konflikt pokoleń i konieczny rozwój rodziny
• asertywność rodziców, wyznaczanie w rodzinie jasnych granic w zakresie używania substancji psychoaktywnych. Ewaluacja programu Skuteczność programu sprawdzano w badaniach eksperymentalnych z losowym doborem do grupy eksperymentalnej i kontrolnej zgodnie z kryteriami RCT (Randomized Control Trial). Przeprowadzono ewaluację formatywną, procesu oraz ewaluację wyników z badaniem efektów odroczonych programu.[1] Wyniki badań potwierdziły, że :
• program jest skuteczny w ograniczaniu używania alkoholu, papierosów i narkotyków, a rezultaty utrzymują się ponad rok po programie
• udział w programie zmniejsza ryzyko codziennego palenia papierosów i epizodów upijania się
• program wzmacnia umiejętności odmawiania
• program ogranicza pozytywne oczekiwania i postawy odnośnie alkoholu, tytoniu, marihuany i narkotyków
• program jest bardziej skuteczny w zapobieganiu używania niż wpływu na zaprzestanie używania
• występują różnice efektywności programu ze względu na płeć – program jest bardziej skuteczny w grupie chłopców niż dziewcząt. Więcej na temat programu Więcej informacji na temat programu można znaleźć na stronie European Drug Addiction Prevention Trial pod adresem http://www.eudap.net/
Zachęcamy do lektury publikacji szkolnych terapeutów: